El curso de capacitación "Formación de Instructores" está diseñado para desarrollar habilidades y competencias en personas que desean convertirse en instructores o mejorar sus habilidades ped
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Creado por Universidad de la Transparencia Última actualización 04/09/2024 11:46
Avance
Pre evaluación
Introducción
1.1. Introducción teorías del aprendizaje
1.2 Condiciones del aprendizaje
1.3. Teoría conductista
1.4. Teoría Cognoscitivista
1.5. Teoría constructivista
1.6. Teoría humanista
1.7. Áreas del aprendizaje: Cognoscitivista, psicomotriz y efectiva.
1.8. Conclusión del tema
Introducción.
2.1. Redactar los objetivos de aprendizaje
2.2. La importancia de los objetivos en el proceso de apendizaje
2.3. Ejemplo de redacción de objetivos
2.4. ¿Qué es el contenido temático?
2.5. Diagrama del escarabajo para organizar contenidos
2.6. Ejemplo de la estructura de un curso
2.7. Lista de verificación de requerimientos
2.8. Técnicas instruccionales
2.9. Materiales didácticos
2.10. Participantes
2.11. Objetivos de aprendizaje y las técnicas instruccionales
2.12. Materiales didácticos y el número de participantes
2.13. Ejemplo de listas de verificación
2.14. Conclusiones
Introducción
3.1. Andragogía: Principios de educación para adultos
3.2. Cono del aprendizaje
3.3. Principales técnicas didácticas y dinámica de grupo 1ra parte
3.4. Principales técnicas didácticas y dinámica de grupo 2da. Parte
3.5. Presentación y desarrollo de la sesión de capacitación 1ra. parte
3.6. Presentación y desarrollo de la sesión de capacitación 2da. parte
3.7. Recomendaciones para el manejo del escenario.
3.8. ¿Cómo generar un ambiente participativo?
3.9. ¿Cómo ser asertivo en un curso de capacitación?
3.10. Manejo de equipo y material didáctico.
3.11. Revisión de materiales y recursos (checklist)
3.12. Conclusión del tema
Introducción
4.1. Evaluación y control del aprendizaje.
4.2. Tipos de evaluación
4.3. Características generales de la evaluación educativa.
4.4 Estrategias, técnicas e instrumentos empleados en la evaluación
4.5. Técnicas e instrumentos
4.6. Evaluación de aplicación, de resultados y rentabilidad.
4.7. Áreas de investigación para conocer el impacto de la capacitación
4.8. Cuestionario para identificar el impacto de los programas de capacitación
4.9. Transferencia del aprendizaje
4.10. Integración del informe de evaluación.
4.11. Conclusión del tema
Conclusión general del curso
Referencias
Evaluación final
La formación basada en competencia laboral proviene de una corriente de pensamiento social contemporáneo que pone énfasis en la vinculación entre el desarrollo socioeconómico y la capacidad de la persona para beneficiarse con él. Este enfoque busca relacionar el sistema educativo con el productivo para lograr la convergencia de la capacitación y el empleo e influir la formación del capital humano. La competencia laboral es un enfoque integral que conecta al mundo del trabajo y la sociedad con el mundo de la educación.
La formación, la experiencia y la actualización de un instructor o profesor son fundamentales para cumplir con profesionalismo los procesos de capacitación que contribuyan al logro de los objetivos estratégicos de la organización y el fortalecimiento de sus indicadores.
Es de vital trascendencia medir y evaluar de manera sistemática todas las acciones de capacitación para demostrar que son una valiosa inversión.